Effets des crises sur l’enseignement-apprentissage dans les écoles publiques en Haïti

Resumen

El artículo analiza los efectos de las crisis sociopolíticas y económicas, así como eventos naturales en la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas públicas de Haití, con especial atención a Jérémie entre 2014 y 2024. El contexto en el país está marcado por una sucesión de eventos y convulsiones como huracanes, terremotos, huelgas de profesores, manifestaciones sociopolíticas y dificultades económicas. Factores que debilitan profundamente y aún más el "sistema educativo" público. El objetivo principal de esta reflexión es mostrar cómo estos acontecimientos, transformados en crisis recurrentes, influyen en la continuidad educativa, el rendimiento escolar y la dinámica de resiliencia de los actores educativos. Un enfoque metodológico cualitativo e inductivo, que combina entrevistas semiestructuradas, observaciones de campo, grupos focales y análisis documental, guía el camino analítico. Esto incluye tener en cuenta las opiniones de estudiantes, profesores, directores de centro, padres y directivos de la Dirección Departamental de Educación (DDE) de Grand'Anse. El análisis desarrollado permite observar una alteración crónica del calendario escolar, un descenso en el rendimiento escolar, un aumento del abandono escolar y también un impacto psicosocial significativo en alumnos y profesores. Sin embargo, la evidencia de formas locales de resiliencia basadas en la solidaridad comunitaria, cursos de recuperación y intentos de iniciativa liderados por actores educativos para mantener un mínimo de continuidad educativa. En esta lógica, el artículo es una contribución a las reflexiones sobre la educación en un contexto de crisis y destaca la necesidad de políticas públicas más inclusivas y resilientes para garantizar el derecho a una educación de calidad en Haití.