Grève enseignante et réussite scolaire en Haïti: cas des élèves du secondaire 4 de la ville de Jacmel de 2018 à 2023

caso de estudiantes de 4º de secundaria en la ciudad de Jacmel entre 2018 y 2023

Resumen

Este artículo analiza el impacto de las huelgas docentes en el rendimiento de los estudiantes de Secundaria 4 en la ciudad de Jacmel (Haití) durante el período 2018–2023, en un contexto de interrupciones recurrentes del servicio educativo. El objetivo es comprender cómo la suspensión de clases afecta los aprendizajes y, al mismo tiempo, identificar los factores institucionales que alimentan la conflictividad en el sector. La investigación adopta un enfoque cualitativo, apoyado en cuestionarios y entrevistas semidirigidas realizadas a actores clave del sistema escolar (direcciones, docentes y estudiantes), además del análisis de datos disponibles sobre resultados de exámenes oficiales. Los hallazgos muestran que las huelgas repetidas reducen el tiempo efectivo de enseñanza, impiden completar los programas y producen consecuencias negativas particularmente en cursos de examen: desmotivación, repetición, abandono y fracaso escolar. Asimismo, el estudio subraya el peso de la precariedad administrativa y salarial (atrasos de pago, irregularidades contractuales) y de una gestión ineficaz de los recursos humanos en la reproducción de las huelgas. El aporte del trabajo consiste en articular derecho de huelga, gobernanza educativa y desempeño escolar, proponiendo medidas orientadas a asegurar la continuidad pedagógica y la estabilización laboral del personal docente.