École de la rue et Droits infantiles comme alternatives vers un changement de paradigme à Port-au-Prince

Résumé

Dans le contexte urbain de Port-au-Prince, la présence d’enfants en situation de rue constitue un révélateur aigu des vulnérabilités socioéconomiques, des déficits d’aménagement et des failles du système national de protection de l’enfance. Cet article examine l’« école de la rue » comme espace de socialisation contrainte et interroge l’effectivité des droits infantiles au regard des engagements internationaux et du cadre institutionnel haïtien. L’objectif est double : expliquer les déterminants de l’exposition des mineurs à la rue et apprécier la capacité de l’État, notamment via l’IBESR, à assurer protection et réhabilitation. La méthode mobilise une approche qualitative articulant analyse documentaire (textes internationaux, Constitution, dispositifs nationaux) et enquête de terrain fondée sur observations et entretiens semi-dirigés auprès de 25 enfants rencontrés au centre urbain. Les résultats mettent en évidence une typologie (enfants en fugue, en va-et-vient, installés dans la rue), des trajectoires liées principalement à la pauvreté, à l’insécurité et à la précarité des ménages, ainsi qu’une protection institutionnelle insuffisamment dotée. L’apport de l’article réside dans une lecture intégrée droits–territoires–politiques publiques et dans la formulation de pistes d’intervention combinant renforcement de l’IBESR, prévention sociale, continuité éducative et politiques urbaines.